Hvad handler bogen om?

Bogen VIDUNDERLIGE UGER handler om barnets mentale mentale udvikling fra 0-20 måneder

Bogen beskriver 10 udviklingspring også kaldet tigerspring som barnet skal igennem, de første 20 måneder af deres liv.

Som forældre til et spædbarn vil du opdage, at dit barn med jævne mellemrum græder mere og er sværere at stille tilfreds med de rutiner, du plejer at ty til for at trøste og berolige. Det er der en naturlig forklaring på. Alle forældre føler sig utilstrækkelige og ulykkelige, når deres barn græder meget, men det hjælper på bekymringerne, når du ved, at uroen skyldes den voldsomme udvikling, dit barn gennemgår i den allerførste del af livet, såvel mentalt som fysisk.

" Bogen giver praktiske tips og lege samt grundige forklaringer på hvad der sker for barnet i hvert spring."

I bogen redegør ægteparret Hetty van de Rijt og Frans X. Plooij for den viden, de har opsamlet gennem mange års studier, interviews og dagbogsnotater fra mødre til spædbørn. Sammenfattet kan man sige, at barnet ved hvert tigerspring gennemgår nogle store forandringer i kroppen og bevidstheden, og det er disse forandringer, der gør barnet forvirret og ekstra omsorgskrævende i nogle dage. Så når dit barn græder og virker som om det ikke kan finde ro, skal du ikke fortvivle, men i stedet tænke: ”Skønt! Jeg har et normalt barn i rivende udvikling” Forskerparret giver en grundig forklaring på, hvad der sker i barnet ved hvert enkelt udviklingstrin, og de fortæller dig temmelig præcist, hvornår du kan forvente, at ”uvejrsskyerne” viser sig

5 uger: Sansningernes verden. Læs mere i kapitel 3

Barnets indre organer og stofskifte forandrer sig, og barnet er nu ved at falde til som et lille landvæsen. Det oplever en voksende bevidsthed om sine omgivelser. Efter dette spring vil dit barn virke mere kvikt og opmærksomt. Det er ganske enkelt vågnet op!

8 uger: En verden af mønstre. Læs mere i kapitel 4

Dit barn ser mere, oplever farver for første gang og aner mønstre i det, det ser på. I netop denne alder oplever barnet for første gang, at det er adskilt fra verden og opdager, at det har hænder. Det opfatter lyde, smag, lugte, og genkender ting omkring sig, f.eks. sit legetøj. Barnet har mere kontrol over sit hoved, sin krop og sine ansigtsmuskler.

12 uger: En verden af glidende overgange. Læs mere i kapitel 5

Barnet bemærker forandringer mellem f.eks. lys og mørke, forandringer i stemmeleje og andre ”skygger’” i omgivelserne. Barnet vil nu selv forsøge at opdage verden som det bedst kan, f.eks. ved at eksperimentere med sit legetøj og sin egen krop. Det opdager, at det selv kan være med til at skabe overgange og forandringer. Bevægelserne bliver mere smidige og bevidste og den måde, barnet bruger sin stemme på, er i stor udvikling. Der sker netop nu store forandringer i nervesystemet.

19 uger: En verden af begivenheder. Læs mere i kapitel 6

Barnets evne til at forstå verden bliver mere detaljeret, det er mere fysisk aktivt, kan lave mere komplicerede lyde og er måske snart på vej til at kravle. Alt, hvad barnet foretager sig, viser en voldsom trang til at skabe mening af tingene. Barnet er ved at udvikle sin egen personlighed.

26 uger. En verden af sammenhænge. Læs mere i kapitel 7

Barnet er nu mere mobilt og kan koordinere arme og ben med resten af kroppen. Det bygger hele tiden videre på sine allerede tilegnede færdigheder og sin viden. Barnet forstår nu afstanden ml. to genstande. Og allervigtigst: Med afstandsfornemmelsen forstår barnet nu, at Mor kan finde på at gå - altså skabe afstand! Opdagelsen af, at mor kan finde på at forsvinde, er skræmmende for alle børn. Behovet for en base er stort. I denne alder forstår barnet også, at nogle ting er udenpå, indeni, ovenpå, nedenunder, og denne viden bruger det i sin leg med legetøjet og andre ting, det ser.

37 uger: Kategoriernes verden. Læs mere i kapitel 8

Barnet foretager nu metodiske undersøgelser af verden. Samler bittesmå genstande op fra gulvet, prøver at forstå de ting, det ser. Det vil mase en banan, prøve hvordan spinat og kartoffelmos føles mellem fingrene, blande det sammen - bare for at se det ske! Barnet er mere koncentreret, alvorligt, roligt og er ved at opdage, at forskellige ting hører under samme kategori: En lille gul hest på en tegning er i samme kategori som en stor sort hest på et fotografi, etc.

46 uger: Rækkefølgernes verden. Læs mere i kapitel 9

Barnet begynder nu at forstå, at hvis det skal nå et mål, må det gøre tingene i en bestemt rækkefølge. Klodserne skal lægges ovenpå hinanden, den runde klods skal i det runde hul, etc. Børn i denne alder kan godt lide at sætte to ting sammen. Hvor det før kun har formået at splitte ad (vælte et tårn af klodser) vil det nu gerne samle og opbygge. Det bliver mere præcist i sine handlinger og kan f.eks. grave med en skovl, prøve at sætte en nøgle i nøglehullet, kaste med en bold, hente sine sko.

55 uger: Programmernes verden. Læs mere i kapitel 10

Barnet erkender nu, at verden er fuld af mål og rækkefølger af handlinger. Hvis man skal på tur, skal man have sko, jakke, hue på og hente klapvognen. At spise, sove, skifte ble, bygge et tårn – alting kræver et ”program.” Barnet vil gerne hjælpe med alting, og hvis det får lov, bidrager det til, at barnet bedre kan forstå verdens sammenhæng – og det er netop den i al sin vælde og uforståelighed, der forvirrer og skræmmer barnet. Så vær overbærende, trøst og lad barnet få lov til at hjælpe og være med på sit eget plan.

64 uger: Princippernes verden. Læs mere i kapitel 11

Barnet begynder nu at lære hvordan det knytter an til forskellige situationer og hvordan det selv får bedst udbytte af situationerne. Barnet begynder at kunne tænke frem i tiden, at tænke efter og overveje konsekvenserne af sine handlinger. De begynder i det små at kunne at veje fordele og ulemper op mod hinanden. Barnet finder nu ud af alle dens muligheder for valg. f.eks “skal jeg sætte en klods ekstra oven på tårnet”, “skal jeg vælte det” m.m.

75 uger: Systemernes verden. Læs mere i kapitel 12

Barnet’s første spire i dannelsen af samvittighed sker i denne verden. Det er også her at barnet forståelse af sig selv og dets selvbevidsthed har forskellige konskevenser. Det betyder bla. at barnet opdager sin egen krop at den har kontrol over sin egen krop. Det er her at barnet opdager at den har sin egen vilje og at den kan tage beslutninger. Barnet begynder at fortå at den er del af sin egen familie og at den ikke er det samme som sin nabos familie.